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湖南教學(xué)設(shè)備使用率不高？原因在這裡

發(fā)布時(shí)間: 2019-01-19 09:03:43

新聞來(lái)源: 長(zhǎng)沙萬(wàn)茂教學(xué)設(shè)備有限公司

教學(xué)設(shè)備使用率不高？原因在這裡 

    教育裝備工作，建設(shè)是前提，配備是條件，管理是手段，使用是目的。教育裝備的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了滿(mǎn)足教學(xué)的需要，為師生服務(wù)。然而根據(jù)教育部日前發(fā)布的《2016年全國(guó)教育信息化工作專(zhuān)項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》顯示，絕大多數(shù)教師的信息技術(shù)教學(xué)應(yīng)用能力不高，仍處於淺層次應(yīng)用階段。儘管信息技術(shù)設(shè)備較先進(jìn)，但教學(xué)方法依然傳統(tǒng)，突出表現(xiàn)為「灌輸(shū)多交互少」「展示多探究少」，應(yīng)用過(guò)程中並未改變以知識傳授為中心的教育理念和教學(xué)組織模式。信息技術(shù)應(yīng)用對(duì)提高教育教學(xué)質(zhì)量的效益尚未充分發(fā)揮。

    教育裝備的「用」，有兩(liǎng)層含義：教師層面的使用和教學(xué)層面的應(yīng)用。那麼分析教育裝備的使用也要從這兩(liǎng)個(gè)角度進(jìn)行。下面由長(zhǎng)沙教學(xué)設(shè)備廠(chǎng)家萬(wàn)茂教學(xué)設(shè)備有限公司為大家分析分析！

    首先，部分教師信息素養(yǎng)不高。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，信息素養(yǎng)是「人們在解決問(wèn)題是利用信息的技術(shù)和技能」。在中國(guó)，信息素養(yǎng)的缺失主要在一些年紀(jì)大的教師或者偏遠(yuǎn)農(nóng)村地區(qū)的教師當(dāng)中體現(xiàn)。隨著信息化時(shí)代的到來(lái)和教育改革的不斷深化，傳統(tǒng)的教師角色正在發(fā)生著深刻的變化，教師已不再是傳統(tǒng)的中心任務(wù)，取而代之的是學(xué)習(xí)者，即學(xué)習(xí)者成為教學(xué)過(guò)程的主體，而教師則成為教育過(guò)程的主導(dǎo)。基於此，教師的只是結(jié)構(gòu)需要重新調(diào)整，而「獲取和有效利用信息的能力」成為教師無(wú)法逃避的素養(yǎng)需求。利用信息化手段進(jìn)一步豐富教學(xué)資源的來(lái)源、表現(xiàn)形式、效用，建設(shè)交互、協(xié)作的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)氛圍，是新時(shí)期教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中當(dāng)仁不讓的追求。

    其次，教學(xué)設(shè)備廠(chǎng)商盲目追求技術(shù)的發(fā)展，忽視了朂終使用者的感受也是導(dǎo)致設(shè)備使用率不高的一個(gè)重要因素。以錄播產(chǎn)品為例，當(dāng)前大  部分錄播廠(chǎng)商只是一味的強(qiáng)調(diào)多機(jī)位、自動(dòng)切換(huàn)或者一些無(wú)關(guān)緊要的應(yīng)用，將大量的專(zhuān)業(yè)應(yīng)用、專(zhuān)業(yè)術(shù)語、專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)拼湊一起，一味地迎合採購(gòu)人的口味，忽視廣(guǎng)大教師的使用感受。其實(shí)，就像華科飛揚CEO王慶說(shuō)的那樣，設(shè)備的創(chuàng)新發(fā)展與應(yīng)用程度並不是矛盾的一件事，企業(yè)經(jīng)營(yíng)者要有智慧和責(zé)任心。
    朂後，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)代化技術(shù)設(shè)備與教學(xué)相結(jié)合的問(wèn)題。隨著VR/AR教育 、智慧教育等等新技術(shù)新概念的提出應(yīng)用，不僅是教育設(shè)備廠(chǎng)商，甚至是學(xué)校也有傾盡全力要把這些朂新的內(nèi)容融入學(xué)生的教學(xué)中的想法。但是，並不是所有的課程教學(xué)都需要用到這些設(shè)備。微視酷CEO楊威曾介紹說(shuō)，微視酷VR課堂課件是根據(jù)教育教學(xué)大綱同步由專(zhuān)家編寫(xiě)的，或者根據(jù)學(xué)校、老師需求定向開(kāi)發(fā)，是教學(xué)中的某一難點(diǎn)或重點(diǎn)內(nèi)容。

    正如文章開(kāi)頭所說(shuō)，教育技術(shù)裝備的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是為了滿(mǎn)足教育教學(xué)的需要。為此，我們應(yīng)在抓好「建、配」的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化管理和使用，以制度為保證，以「兩(liǎng)率」(設(shè)備完好率和使用率)為抓手，充分發(fā)揮裝備的使用效益，提高學(xué)生利用新技術(shù)新設(shè)備自主探究學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)技能操作實(shí)踐能力。

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