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湖南應(yīng)對(duì)線(xiàn)上教學(xué)設(shè)備突發(fā)故障：做「四有」好老師

發(fā)布時(shí)間: 2020-05-13 16:10:03

新聞來(lái)源: 長(zhǎng)沙萬(wàn)茂教學(xué)設(shè)備有限公司

   今年因為疫情的原因，學(xué)校都推遲開(kāi)學(xué)，但是為了不耽誤學(xué)生們的學(xué)習(xí)，學(xué)校都是採取網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式，學(xué)生都在家聽網(wǎng)課。網(wǎng)絡(luò)課堂作為一種新型的線(xiàn)上教學(xué)模式，基於它自身的共享性、交互性等的特點(diǎn)，教師成了知識的設(shè)計(jì)者、引領(lǐng)者，學(xué)生成了知識的發(fā)現(xiàn)者、探索者。網(wǎng)絡(luò)課堂環(huán)境下，教學(xué)內(nèi)容趨於豐富、多元，學(xué)習(xí)方式趨於自主、有趣。但不可迴避的是，在網(wǎng)絡(luò)課堂直播的過(guò)程中，教師時(shí)有因設(shè)備工具突發(fā)故障導(dǎo)致教學(xué)難以順利進(jìn)行等困境，如何充分利用線(xiàn)上教學(xué)設(shè)備，有效進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)做時(shí)下的「四有」好老師。
   01、有培訓(xùn)
   網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)所需的技術(shù)資源支持，包括微課的錄製，釘釘或其他直播平臺(tái)的使用等，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮信息技術(shù)教研組的集慧教研力量，組織信息技術(shù)專(zhuān)業(yè)教師集中研討，也是為信息技術(shù)教師提供一個(gè)發(fā)掘自身潛質(zhì)的平臺(tái)，然後對(duì)所有學(xué)科教師進(jìn)行有針對(duì)性、有側重點(diǎn)的培訓(xùn)。一方面，幫助學(xué)科教師在充分鑽研教材、深入備課的基礎(chǔ)上，運(yùn)用合適的錄製工具錄製出重點(diǎn)突出、符合學(xué)情、評(píng)價(jià)多元、聲情並茂的微課；另一方面，幫助學(xué)科教師熟練使用釘釘或其他直播平臺(tái)，掌握直播工具的各項(xiàng)功能及利弊，更大程度的減少因教學(xué)工具問(wèn)題對(duì)教學(xué)過(guò)程帶來(lái)的困擾，同時(shí)有效輔助「雲端」教研活動(dòng)的有序開(kāi)展，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的更大作用。
   02、有預案
   傳統(tǒng)課堂教學(xué)尤其是課堂教學(xué)比賽中，偶有課件出現(xiàn)問(wèn)題，電路故障，抑或其他無(wú)法利用多媒體工具影響課堂繼續(xù)的客觀(guān)情況，這時(shí)候我們需要教育機(jī)智，更需要課前的充分預案，從而使教與學(xué)的過(guò)程順利進(jìn)展。在線(xiàn)教學(xué)教研過(guò)程中，因種種原因造成的教學(xué)教研中斷，也是在所難免。由此，教師應(yīng)做好預案，如正在使用釘釘直播，可以推送已錄製的微視頻資源供學(xué)生繼續(xù)自學(xué)，可以利用微信群、ＱＱ群、雲平臺(tái)、在線(xiàn)班級(jí)或者其他溝通手段引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，可以藉助同步電視直播引導(dǎo)學(xué)生在電視端觀(guān)看，同時(shí)，所採用的直播工具更好具有直播回放等方便學(xué)生回看的功能。
   03、有改變
   時(shí)代在變，教師的觀(guān)念也要變。新時(shí)代的教師應(yīng)樹立起現(xiàn)代教育觀(guān)，實(shí)現(xiàn)角色的多元整合，切實(shí)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，「以生為本」的理念更趨於豐富、綜合。新的教育模式下，信息設(shè)備前的學(xué)生是否能熟練操作應(yīng)用，是否能以愉悅的心情、積極的心態(tài)參與課堂，是否能不因信息媒介的限制而對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程形成阻障，這些都亟待教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，一方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂學(xué)習(xí)工具的操作指導(dǎo)，低年級(jí)學(xué)生也需要家長(zhǎng)協(xié)助參與，另一方面，教師應(yīng)積極學(xué)習(xí)新教育模式下的學(xué)習(xí)心理學(xué)，了解學(xué)生的注意力維持、興趣吸引、適應(yīng)程度等的心理動(dòng)態(tài)，從而有效調(diào)整教學(xué)。因此，教師不僅是學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識和教育教學(xué)知識的學(xué)習(xí)者，而且是網(wǎng)絡(luò)知識的學(xué)習(xí)者。
   04、有共享
   線(xiàn)上教學(xué)使教師成為「第十八線(xiàn)主播」，需要實(shí)時(shí)互動(dòng)與分享的其實(shí)不只是教師與學(xué)生，還有教師與教師。一個(gè)人可以走得快，一群人可以走得遠(yuǎn)。這句話(huà)不僅適用於傳統(tǒng)教育教學(xué)中一個(gè)學(xué)校教師隊(duì)伍的發(fā)展，同樣適用於當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。習(xí)慣了黑板、ＰＰＴ和投影，轉(zhuǎn)向屏幕、微課和耳麥，雲端的教育同行只有攜起手來(lái)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，交流新發(fā)現(xiàn)，取長(zhǎng)補短，才能共同上好「空中大課堂」，提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。
   長(zhǎng)沙萬(wàn)茂教學(xué)設(shè)備傾心服務(wù)於教學(xué)設(shè)備產(chǎn)品的研發(fā)和生產(chǎn)，萬(wàn)茂教學(xué)設(shè)備性價(jià)比高，質(zhì)量過(guò)硬，使用便捷，有需要教學(xué)設(shè)備的，歡迎聯(lián)繫萬(wàn)茂。
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