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長(zhǎng)沙長(zhǎng)沙教學(xué)儀器廠(chǎng)家淺談如何完善農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

發(fā)布時(shí)間: 2019-11-26 14:13:17

新聞來(lái)源: 長(zhǎng)沙萬(wàn)茂教學(xué)設(shè)備有限公司

  長(zhǎng)沙教學(xué)儀器廠(chǎng)家淺談如何完善農(nóng)村小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

【摘要】小學(xué)科學(xué)課是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，在實(shí)驗(yàn)中落實(shí)對(duì)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的啟蒙教育。農(nóng)村小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在種種困難中艱難前行，面臨許多考驗(yàn)。認(rèn)識到任重道遠(yuǎn)，所以一線(xiàn)教師要在探究、實(shí)踐中不斷完善科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，帶領(lǐng)學(xué)生遨遊於廣(guǎng)闊的學(xué)習(xí)空間。 

【關(guān)鍵詞】 瓶頸  硬體  儀器管理  實(shí)驗(yàn)教學(xué)  由扶到放  重視  落實(shí) 
我國(guó)教育家陶行知先生在<<兒童科學(xué)教育>>的演講中告誡大家：「要建設(shè)科學(xué)的中國(guó)，******步是要使中國(guó)人個(gè)個(gè)人都知道科學(xué)，要使個(gè)個(gè)人對(duì)於科學(xué)發(fā)生興趣。」要人人懂科學(xué)，愛(ài)科學(xué)，必須落實(shí)到學(xué)校教育中。
  科學(xué)課是初中物理、生物、化學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)，所以小學(xué)階段學(xué)好科學(xué)課程，積累初步的理論知識，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力至關(guān)重要。實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)是完成科學(xué)課教學(xué)任務(wù)的有效途徑。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)可以激發(fā)愛(ài)科學(xué)的興趣，增強(qiáng)實(shí)踐能力，促進(jìn)知行合一。
  目前農(nóng)村小學(xué)都開(kāi)設(shè)了科學(xué)這門(mén)課程，但是也受到了某些因素的局限。首先，農(nóng)村小學(xué)師資缺乏，缺少專(zhuān)業(yè)的老師任教科學(xué)課。其次，農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)儀器配備欠齊全，相當(dāng)一部分可以用「舊、老、損」來(lái)形容。缺少豐富的實(shí)驗(yàn)儀器儲(chǔ)備，那麼落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)確實(shí)有一定難度。再次，學(xué)生自身認(rèn)知素養(yǎng)的限制也造成了被動(dòng)局面。如今城鄉(xiāng)學(xué)校的差別很大，多數(shù)農(nóng)村學(xué)校面臨名師優(yōu)生流失的瓶頸。面對(duì)種種困難，提升自我，合理利用是關(guān)鍵！
通過(guò)綜合分析各種困難現(xiàn)狀和環(huán)境因素，並且結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，筆者認(rèn)為完善科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)迫在眉睫，而且任重道遠(yuǎn)。針對(duì)這一議題，筆者提出自己的幾點(diǎn)看法：
  一、從硬體方面去完善
  教育家陶行知先生曾強(qiáng)調(diào)：「想像力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)要從小的時(shí)候抓起。」實(shí)驗(yàn)教學(xué)不光是學(xué)生認(rèn)知的過(guò)程，也是能力的培養(yǎng)過(guò)程和興趣的激發(fā)過(guò)程。所以實(shí)驗(yàn)課教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)中的作用不容忽視。各學(xué)校要建立良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。
完備的實(shí)驗(yàn)材料是上好實(shí)驗(yàn)課的前提條件。現(xiàn)在各農(nóng)村小學(xué)已經(jīng)
  有儀器室，上級(jí)部門(mén)在多年前也配備了一些教學(xué)儀器。但是筆者發(fā)現(xiàn)儀器室裡面的儀器有些已經(jīng)老化、陳舊。由於歷經(jīng)多次教學(xué)使用，也出現(xiàn)了損耗現(xiàn)象，適應(yīng)不了以後的各種實(shí)驗(yàn)操作。所以筆者建議上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)可以派專(zhuān)員去各學(xué)校視察，了解校級(jí)儀器室教學(xué)器材的配備情況以及折損情況，予以適當(dāng)的增補。
  二、規(guī)範儀器管理程序。
  筆者發(fā)現(xiàn)一些農(nóng)村學(xué)校的儀器室比較凌亂，裡面布滿(mǎn)灰塵，用好的儀器隨手放置，甚至門(mén)窗不牢，有學(xué)生可以自由出入，既破壞了儀器設(shè)備，也有可能帶來(lái)安全隱患。 針對(duì)上述情節(jié)，筆者認(rèn)為儀器管理員的選拔很重要。學(xué)校的儀器管理員必須高度敬業(yè)，精通業(yè)務(wù)，與時(shí)俱進(jìn)。
學(xué)校儀器室要制定完善的管理程序。首先要保持儀器室內(nèi)的整潔通風(fēng)，室內(nèi)不留廢棄物，儀器要分門(mén)別類(lèi)地擺放，並編好序號(hào)，常用儀器可以放置在顯眼順手處，特殊材料要謹(jǐn)慎放置。
  其次要有明細(xì)記錄。教師教學(xué)前去儀器室取器材，儀器管理員要如實(shí)記載，標(biāo)明領(lǐng)取的時(shí)間及名稱(chēng)、數(shù)量。教師還器材後，儀器管理員也要記錄在冊(cè)，中間如有異動(dòng)，應(yīng)在備註欄內(nèi)標(biāo)明。對(duì)於損壞丟失的情況也應(yīng)詳細(xì)記錄。另外，儀器管理員每學(xué)期要做好總結(jié)以及上報(bào)工作，通過(guò)QQ群或微信群建立溝通的平臺(tái)，取長(zhǎng)補短，提升管理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常開(kāi)展，達(dá)到良好的教學(xué)效果。
  三、把好科學(xué)課的實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)。
  「讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感，乃是喚起
  少年特有的對(duì)知識的興趣的重要條件。當(dāng)一個(gè)人不僅在認(rèn)識世界，而且在認(rèn)識自我的時(shí)候，就能形成興趣，沒有這種自我肯定的體驗(yàn)，就不可能有對(duì)知識的這真正興趣。」
科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)是連接學(xué)生興趣的紐帶，重在學(xué)生的親自參與
體驗(yàn)，是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)展科學(xué)能力的重要途徑，所以教師一定要把好科學(xué)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)關(guān)。
  （一）、要明確實(shí)驗(yàn)目標(biāo)
  實(shí)驗(yàn)目標(biāo)的制定不僅要結(jié)合書(shū)本知識要求，也要考慮學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平和探究能力。制定合理的教學(xué)目標(biāo)有利於師生共同明確教與學(xué)的目的性，也有利於實(shí)驗(yàn)程序有條不紊地進(jìn)行，以達(dá)到預期的教學(xué)效果。
  （二）、在實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)中要做到「生為主，師為輔」。
  「凡是兒童自己能夠理解和感受的一切，都應(yīng)當(dāng)讓他們自己去理解和感受。不過(guò)，教師知道應(yīng)當(dāng)朝哪個(gè)方向引導(dǎo)兒童。」 如何引導(dǎo)，是實(shí)踐與真理相結(jié)合的過(guò)程，可以參照別人，也必須結(jié)合各校各班的學(xué)情，加以斟酌實(shí)施。
  實(shí)驗(yàn)教學(xué)是師生共同參與的過(guò)程，農(nóng)村小學(xué)學(xué)生由於認(rèn)知水平的限制和動(dòng)手能力、表達(dá)能力的欠缺，讓學(xué)生「自由」地去做實(shí)驗(yàn)，他們會(huì)漫無(wú)頭緒，一片茫然，甚至是手忙腳亂。這時(shí)教師應(yīng)該處於引導(dǎo)者的位置，分好小組，派代表領(lǐng)材料，然後分步驟指導(dǎo)。在這個(gè)過(guò)程中，其本質(zhì)就是讓學(xué)生積極「動(dòng)手做」，突出自我實(shí)踐性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，並在探究中有所收穫，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果口頭表達(dá)出來(lái)，還要做好實(shí)驗(yàn)記載。所以農(nóng)村小學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)「由扶到放」的過(guò)程，重點(diǎn)在於引導(dǎo)鼓勵學(xué)生探究新知，重視探究活動(dòng)的實(shí)質(zhì)性效果。
  （三）實(shí)驗(yàn)教學(xué)不應(yīng)該局限於實(shí)驗(yàn)室拘泥於儀器材料。
  書(shū)本上的知識往往來(lái)源於自然和生活。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知首先是從自然生活開(kāi)始的。小學(xué)科學(xué)課程內(nèi)容的設(shè)置也以自然生活現(xiàn)象為基礎(chǔ)。所以教師可以帶學(xué)生到大自然中去學(xué)習(xí)知識，增長(zhǎng)知識，讓學(xué)生親自參與，感受大自然的氣息，通過(guò)直觀(guān)感受上升到獲取抽象理論的高度。如引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察液體凝固、固體液化現(xiàn)象，觀(guān)察動(dòng)物過(guò)冬現(xiàn)象，觀(guān)察天氣變化及雲層狀態(tài)等現(xiàn)象，使學(xué)生在實(shí)踐中養(yǎng)成善於觀(guān)察，善於思考，善於總結(jié)和表達(dá)的良好學(xué)習(xí)素質(zhì)，深入淺出，再由淺入深，將抽象思維與形象思維完美相結(jié)合。
  （四）、實(shí)驗(yàn)教學(xué)切忌「有頭無(wú)尾」。
  筆者發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對(duì)科學(xué)課中的實(shí)驗(yàn)操作很感興趣，教師發(fā)下器材後，操作熱情高漲，這時(shí)作為課堂的組織者，教師應(yīng)該巡視各小組分工合作的情況，提醒學(xué)生要正規(guī)操作，不要故意損壞、浪費(fèi)實(shí)驗(yàn)器材，要求學(xué)生真正做到「眼到、手到、口到、心到」。
  當(dāng)實(shí)驗(yàn)做好後，很多學(xué)生以為到此為止了。教師要監(jiān)督自由散漫的學(xué)生，使之明確實(shí)驗(yàn)過(guò)程除了操作，記錄和總結(jié)也很重要。當(dāng)然，就目前農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的知識水平，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)記錄不可能。教師可以先做一個(gè)模板，讓學(xué)生了解大概的框架。
  另外，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師要提醒學(xué)生不要亂扔廢棄物，實(shí)驗(yàn)操作完畢後要養(yǎng)成收拾實(shí)驗(yàn)物品的習(xí)慣。
  總之，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)條件，加強(qiáng)對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重視，對(duì)學(xué)生綜合能力的鍛鍊，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樂於求知，勇於創(chuàng)新。筆者希望農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能落實(shí)到實(shí)處，更上一個(gè)臺(tái)階，讓學(xué)生不輸(shū)在起跑線(xiàn)上！
 
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